Mais cursos...

                                  Fiquem atentos aos novos cursos!!

DIA 11/11/2012 (Terça-feira)

PALESTRA 16 – 10h30 às 12h30

A condução da criança na sociedade

Profª Heloisa Lopes Silva de Andrade

MINICURSO 14 - 13h30 às 15h30 [Parte 1]

Práticas de iniciação musical para educação infantil

Profª Katharina Doring

MINICURSO 15 - 15h30 às 17h30 [Parte 1]

Danças circulares na educação

Profª Katharina Doring

DIA 12/12/2012 (Quarta-feira)

PALESTRA 13 - 8h às 10h

Educação e diversidade: uma prática multicultural

Profª Suzane Maria Silva Maranduba

MINICURSO 14 - 13h30 às 15h30 [Parte 2]

Práticas de iniciação musical para educação infantil

Profª Katharina Doring

MINICURSO 15 - 15h30 às 17h30 [Parte 2]

Danças circulares na educação

Profª Katharina Doring

Mais uma atração Especial na III Jornada Pedagógica

A III Jornada Pedagógica do DEDC I / UNEB terá uma participação mais do que especial em sua abertura.  Além da conferência de abertura com a Profa. Dra. Maria da Glória Gohn, teremos a presença da cantora Carla Visi.  A participação da cantora faz parte da exposição da 2ª Edição do Mosaico Redivivo de História(s) da Educação: Homenagem a Semana de Arte Moderna de 1922, Essa é uma atividade que envolve uma parceria bem sucedida entre o Programa Descolonização e Educação[1] - PRODESE, coordenadora professora Pós-doutora Narcimária Correia do Patrocínio Luz, alunos de Pedagogia II semestre - UNEB Lauro de Freitas, a mestranda Rosângela Accioly Lins Correia, Thiago Bols, e o Departamento de Educação do Campus I.

                                               Você não pode ficar de fora!!!!!

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[1] Grupo de pesquisa que integra do Diretório do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

Novos cursos!!!!

Fiquem atentos aos novos cursos!!

DIA 11/11/2012 (Terça-feira)

OFICINA 12 - 8h às 12h

A Educomunicação na sala de aula

Prof. Everton Terra Nova

PALESTRA 09 - 13h30 às 15h30

Ensino de Ciências Naturais: Discussão Epistemológica e História da Ciência na Bahia

Prof. Dr. Adailton Ferreira dos Santos

DIA 12/12/2012 (Quarta-feira)

PALESTRA 13 - 8h às 10h

Educação e diversidade: uma prática multicultural

Profª Suzane Maria Silva Maranduba

OFICINA 13 - 8h às 12h

A Educomunicação na sala de aula

Prof. Everton Terra Nova

MINICURSO 13 - 8h às 12h

O uso do Tablet na Classe Hospitalar e Domiciliar: O uso da tecnologia da mobilidade, como recurso pedagógico e construtor de sabres com alunos-pacientes em leito hospitalar e espaço domiciliar

Profª Marili Santos Lopes e Profª Ms. Antonete Araújo Silva Xavier

*Solicitar aos participantes netbook ou tablet (se possível) ou outro dispositívo móvel com Android

PALESTRA 14 - 08h às 10h

Desqualificação, Informalidade e luta por Reconhecimento Social: As Trajetórias de Vida dos Vendedores Ambulantes em Salvador-Ba.

Profª. Carla Liane Nascimento Dos Santos

MINICURSO 12 - 8h às 12h

Cinema e feminismo

Profª Lucia Leiro

MINICURSO 11 - 13h30h às 17h30

Sequência Didática e Mediação Pedagógica nas Classes Hospitalares 

Profª Maria Celeste Ramos da Silva

PALESTRA 12 - 15h30 às 17h30

O pedagogo nas instituições sociais, possibilidades e desafios frente a uma formação para docência.

Profª. Maria Glacia Conceição Bastos

PROGRAMAÇÃO COMPLETA AQUI

III Jornada Pedagógica do DEDC I / UNEB - Inscrições abertas!!!!!!

Foi dada a largada! 

III Jornada Pedagógica do DEDC I / UNEB, "Educação e Movimentos Sociais: Enlaces Multidisciplinares", inscrições abertas!

Não fique de fora!!!!!

Evento gratuito e com certificação!

Programação aqui

Inscrições aqui

Seleção de monitores - Jornada Pedagógica do DEDC I / UNEB

Estão abertas as inscrições para o processo Seletivo de 60 (sessenta) vagas para monitoria da III JORNADA PEDAGÓGICA DO ENSINO DE GRADUAÇÃO DO DEDC I - Educação e Movimentos Sociais: enlaces multidisciplinares, durante o período de 15 (quinze) dias a partir da data de publicação deste.

Das Condições:
- Ser estudante, regularmente matriculados nos Cursos de Pedagogia,Psicologia e Ciências Sociais (Departamento de Educação - Campus I / UNEB);
- Ter disponibilidade, responsabilidade e compromisso;
- Participar do processo seletivo.


EDITAL 

FICHA DE INSCRIÇÃO

III Jornada Pedagógica do DEDC I - UNEB

III JORNADA PEDAGÓGICA DO DEDC I / UNEB

"Educação e Movimentos Sociais: Enlaces Multidisciplinares"

10, 11 e 12 de dezembro de 2012

Palestra de abertura: Profa. Dra. Maria da Gloria Gohn

Possui graduação em Sociologia pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1970), mestrado em Sociologia pela Universidade de São Paulo (1979), doutorado em Ciência Política pela Universidade de São Paulo (1983) e Pos Dutorado pela New School University, N.York.(1997). Tem experiência na área de Sociologia, Educação e Políticas Sociais atuando principalmente nos seguintes temas: movimentos sociais, participação social, educação não-formal, associativismo e cidadania.Publicou 16 livros de autoria individual e inúmeros em coletâneas. Dentre seus livros destacam-se "Teorias dos Movimentos Sociais (Loyola, 2012, 10a ed); "Historia dos Movimentos e Lutas Sociais" (Loyola, 2011, 6a ed.), "Novas Teorias dos Movimentos Sociais" (Loyola, 2010, 3a ed),Movimentos Sociais e Redes de Mobilizações Civis no Brasil Contemporâneo" (Vozes, 2012, 3a ed) e "Movimentos Sociais e Educação" (Cortez, 2012, 8a ed).

APRENDER A APRENDER - Neoliberal? - PEDRO DEMO (2011)

De repente, aprender a aprender virou estigma neoliberal. Quem usa esta expressão (aprender a aprender), está ipso facto se declarando neoliberal. Certamente, esta expressão vem sendo usada preponderantemente em contextos neoliberais próprios de empresas e propostas privadas de educação, como é o caso de um de seus mentores mais conhecidos, Novak (2009. Novak et alii, 1984), sem falar em sites múltiplos que usam esta nomenclatura tendencial ou escrachadamente para fins comerciais, não educacionais (How to Learn.com, 2011. Learning to learn, 2011. Learn to learn, 2011. ACE Distance, 2011, Campaign for learning, 2011). Cita-se frequentemente ao educador John Holt: “Já que não podemos saber qual conhecimento será mais necessário no futuro, é sem sentido tentar ensiná-lo previamente. Ao invés, deveríamos tentar inventar pessoas que amam aprender tanto e aprendem tão bem que serão capazes de aprender o que sempre for necessário ser aprendido” (Campaign, 2011. Unschooling, 2011). Esta alusão indica desafio pertinente e fundamental para a vida das pessoas, acenando para dinâmicas cruciais da formação, contrárias ao instrucionismo, à memorização, à reprodução (Fonseca, 1998), muito embora não decorra disso que sua fundamentação seja satisfatória (por vezes é cognitivista, como no caso de Fonseca). Já que Holt é visto também como pai da desescolarização (Unschooling, 2011), em posição similar à de Illich (1971. Kamenetz, 2010), esta alusão pode insinuar que aprender a aprender dispensaria a escola, ao final das contas. Por mais que a educação não formal venha crescendo avassaladoramente e coloque a escola contra a parede (Rosen, 2010), não se pensa em acabar com a escola. Ao contrário, pensa-se em trazê-la para dentro do século XXI com renovada condição de equalização de oportunidades (Au, 2009. Zhao, 2009), porque hoje é uma entidade de séculos passados (Knobel & Lankshear, 2010. Kamenetz, 2010). 

O estigma de neoliberal é hoje assacado a torto e a direito apenas para ofender e pretensamente arrumar uma superioridade ridícula, por parte de “revolucionários” de plantão acomodados à sombra de propostas neoliberais inconfessas, também porque, quase sempre, não possuem nenhuma prática alternativa. Quando tentam alguma prática, aparecem coisas como piso salarial de mil reais, alfabetizar em três anos, aumentar os dias letivos, escola “integral”, formação docente apenas “presencial”, ciclos e promoção automática, e assim por diante. Neste texto não enfrento esta gama inteira de questões. Apenas procuro mostrar que “aprender a aprender”, como toda temática naturalmente ambígua, pode ser usada para inúmeros fins e oportunismos, mas igualmente para propostas bem fundamentadas. O abuso não tolhe o uso, assim como o abuso da web 2.0 no mercado não suprime a oportunidade de usá-la de modo adequado na escola, ou o abuso da espiritualidade em declarações de missões empresariais não desfaz sua importância na vida das pessoas e da sociedade (Demo, 2009; 2009a). 

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